(二)德育方法的变革趋向
1.变训斥式为疏导式
在现行的学校德育中,一些教师不研究学生思想的新变化,忽视市场经济条件下学生思想教育中出现的新情况和新特点,在教育中仍坚持传统的训斥式教育,以为对学生要求越严,品德教育的效果就越好。殊不知,这种对学生的压服式教育由于缺乏师生间的情感沟通,没有学生发自内心的主动参与,效果很差。教师在德育过程中应以情动人,循循善诱,给学生以人格感化。只有这样,德育才能真正取得实效。否则,教师尽管出于自己的良好愿望和良苦用心,若是对学生进行挖苦讽刺或实施体罚,都可能使学生产生反感甚至对立情绪,无助于学生的品德培养。
2.变封闭式为开放式
在长期的计划经济模式的影响下,学校德育一直处于自我封闭的状态。学校往往把学生束缚在校园里,禁锢在课堂上和书本中,让学生不加思考地接受既定的行为规范和价值观念。个别学校甚至开历史倒车,实行所谓的“封闭式”管理,关起门来“育人”。这种封闭性的德育方法严重脱离了丰富多彩的社会生活,剥夺了学生的社会生活和道德实践体验,不能给学生提供认识社会和自我判断与思考的机会,不利于学生形成科学的世界观、人生观、价值观,不利于学生的品德成长和人格成熟。因此,在我国改革开放和实行社会主义市场经济体制的背景下,学校应从现实出发,把学生从学校的禁锢和书本的束缚中解放出来,让学生走进大千世界,融入社会,去亲历、观察和思考现实问题。对于社会现实问题,不搞回避式的消极防范,不掩饰社会矛盾,而是引导学生实事求是地观察、分析、比较、判断和选择,在开放的德育环境中产生免疫力,形成辨别真善美与假恶丑的能力。