（二）德育方法的变革趋向
1.变训斥式为疏导式
在现行的学校德育中，一些教师不研究学生思想的新变化，忽视市场经济条件下学生思想教育中出现的新情况和新特点，在教育中仍坚持传统的训斥式教育，以为对学生要求越严，品德教育的效果就越好。殊不知，这种对学生的压服式教育由于缺乏师生间的情感沟通，没有学生发自内心的主动参与，效果很差。教师在德育过程中应以情动人，循循善诱，给学生以人格感化。只有这样，德育才能真正取得实效。否则，教师尽管出于自己的良好愿望和良苦用心，若是对学生进行挖苦讽刺或实施体罚，都可能使学生产生反感甚至对立情绪，无助于学生的品德培养。
2.变封闭式为开放式
在长期的计划经济模式的影响下，学校德育一直处于自我封闭的状态。学校往往把学生束缚在校园里，禁锢在课堂上和书本中，让学生不加思考地接受既定的行为规范和价值观念。个别学校甚至开历史倒车，实行所谓的“封闭式”管理，关起门来“育人”。这种封闭性的德育方法严重脱离了丰富多彩的社会生活，剥夺了学生的社会生活和道德实践体验，不能给学生提供认识社会和自我判断与思考的机会，不利于学生形成科学的世界观、人生观、价值观，不利于学生的品德成长和人格成熟。因此，在我国改革开放和实行社会主义市场经济体制的背景下，学校应从现实出发，把学生从学校的禁锢和书本的束缚中解放出来，让学生走进大千世界，融入社会，去亲历、观察和思考现实问题。对于社会现实问题，不搞回避式的消极防范，不掩饰社会矛盾，而是引导学生实事求是地观察、分析、比较、判断和选择，在开放的德育环境中产生免疫力，形成辨别真善美与假恶丑的能力。