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·教师在活动中要注意观察学生的表现，记录一些典型的事例用于分享。比如，让两位发生分歧的学生谈一谈当时的情况，或者让一个分工很混乱的小组的队长说一说他是如何给组员分工的。
（四）总结与反思：我是集体一员（5分钟）
全班学生共同把刚才设计的班旗悬挂在班级里，并且齐声高呼班级口号。
“同学们，今天我们通过共同完成一些任务，学习到如何成为一个好的合作者。比如，我们要分工明确，还要各司其职。我们在合作中要善于倾听，要及时对他人的努力进行赞美。我们要学会用和平的方式解决合作中产生的矛盾和分歧。
“听到大家一起高呼我们班的口号，我的心情特别激动。我们都是班级的一员，让我们共同努力，让我们的班级更加团结、更加融洽。”
·教师需要让学生自己决定如何用班旗装饰班级。
·教师需要调动学生的热情，让学生喊出口号的气势和激情。
专题三 向欺凌说“不”
专题概述
本专题“向欺凌说‘不’”是社会情感学习课程的第三个专题。在四年级的学习中，本专题包括“欺负的特征”“班上的欺负行为”“帮助受欺负者”三个主题。经过前三年的学习，学生对“欺负”的概念已经有了一定的认识；在此基础上，应针对四年级学生的认知水平，提升其生活理解能力，使学生能够对“欺负的特征”做出更为系统、完整的归纳。同时，通过“小珍的故事”的分享，引导学生从故事中的“我”迁移至具体生活，理解欺负发生时目击者也是现场的重要参与者、能够让事情变得更好或更坏，在确保自身安全的情况下，目击者可以做出选择来减少对受欺负者的伤害。